Conclusiones del proyecto durante el curso 15-16

El gran número de experimentos que hemos podido desarrollar durante el curso nos ha permitido obtener abundantes resultados cuyo análisis nos ha hecho ser capaces de dar respuesta a los objetivos que nos planteamos durante el curso. El crecimiento de más de 1.200 semillas de Brassica napus en diferentes condiciones experimentales ha sido analizado. Las principales conclusiones desde el punto de vista científico que hemos obtenido, son las siguientes:

Tasa de crecimiento

La microgravedad simulada mediante clinostatos 2D afecta significativamente a la direccionalidad del crecimiento de las radículas pero no a otras características tales como la velocidad de crecimiento, abundancia de pelillos absorbentes o morfología de los mismos. Un resultado similar es observado en otras especies, cuando se somete a las semillas a clinorrotación en clinostatos. Por el contrario, diversos estudios realizados en el espacio a bordo de naves orbitales sugieren que la microgravedad real estimula el crecimiento de las raíces. No obstante, algunos estudios encuentran resultados contradictorios con respecto a este punto.

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Elongación de radículas de Brassica expuestas a diferentes condiciones de microgravedad mediante clinostato inclinado.

Existen varias hipótesis sobre qué factores determinan esta diferencia entre microgravedad verdadera y simulada. Se ha propuesto que la microgravedad real podría estar relacionado un ciclo celular más corto que favorecería un aumento de la proliferación celular. Igualmente, se ha hallado que el patrón de proteínas expresadas durante la clinorrotación guarda semejanzas con los hallados en gravedad normal o hipergravedad, sugiriendo que algunas de estas proteínas podrían estar implicadas en la regulación de la elongación de las raíces.

 Dirección de crecimiento en microgravedad simulada

En condiciones de microgravedad simulada, la dirección de crecimiento de las raíces de Brassica sí se ve alterada con respecto a las condiciones normales. Las radículas crecen en diferentes direcciones en función de la orientación de la semilla. Se produce una ligera curvatura inicial del primordio de la radícula-hipocótilo de la plántula que influye en la dirección de crecimiento de la raíz.

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1s - 0s

Radículas de Brassica napus sembradas sobre lámina de agar e incubadas en posición vertical (A), rotando a 1 rpm, con paradas de 5s cada dos minutos (B), rotando a 1 rpm, con paradas de 1s cada 2 min (C) y con rotación continua a 1 rpm (D).

Sensibilidad a la gravedad

El crecimiento gravitrópico de las radículas de Brassica napus sigue un patrón dosis-respuesta. Cuanta mayor dosis de gravedad, mayor direccionalidad del crecimiento. La respuesta se satura a niveles de gravedad bajos, alcanzándose valores del 95% de direccionalidad con valores de 0.09g. La relación estímulo respuesta se ajusta a un patrón un patrón hiperbólico, de forma que en un estrecho intervalo de variación del estímulo gravotatorio se produce un fuerte cambio en la intensidad de la respuesta.

En los efectos de la dosis de estímulo gravitatorio intervienen de forma similar tanto el tiempo de presentación del estímulo habitual (1g) como la intensidad del estímulo (simulada mediante clinostato inclinado). El tiempo de exposición a la gravedad tiene efectos acumulativos, observándose que cuando se alternan periodos de exposición al estímulo con periodos de clinorrotación, la respuesta depende del tiempo total de exposición, y no  del tiempo de exposición en cada intervalo.

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Relación de la direccionalidad de la respuesta gravitrópica con la dosis de estímulo gravitatorio en función de la intensidad del estímulo (línea roja) y del tiempo de presentación del estímulo (línea azul discontinua).

Los resultados demuestran que Brassica podría desarrollar una respuesta gravitrópica normal en cuerpos celeste como la Luna (0,16g)  y que en cuerpos aún significativamente menores como Sedna (0,03g) podría mostrar una respuesta gravitrópica suficiente para discriminar la orientación del eje vertical.

Memoria del estímulo

Exposiciones de las semillas durante 14 h desde el comienzo de hidratación, cuando las plántulas aún no han emergido son suficientes para desencadenar respuestas gravitrópicas significativas durante al menos las 36 horas siguientes, sin que sea necesaria una exposición posterior al estímulo. Estos sugiere que las radículas de Brassica son sensibles al estímulo gravitatorio desde momentos muy tempranos de su desarrollo y son capaces de prolongar una respuesta gravitrópica significativamente después de que cese el estimulo.

Fototropismo en microgravedad

Las condiciones de microgravedad simulada permiten evitar el efecto de enmascaramiento que la intensa respuesta gravitrópica produce sobre otros tropismos. En nuestro caso, las radículas de Brassica mostraron un evidente fototropismo negativo cuando fueron expuestas a un gradiente de estímulo luminoso. En las primeras 6 horas tras la germinación, las radículas fueron especialmente sensibles a este tipo de estímulos, produciéndose curvaturas muy intensas de las mismas en función de la dirección del estímulo luminoso.

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Gráfica de crecimiento de radículas iluminadas con luz direccional (flecha) en microgravedad simulada mediante clinostato. Cdir: coeficiente de direccionalidad .

Aunque la direccionalidad de la respuesta fototrópica de la radícula de Brassica no es tan intensa como la respuesta gravitrópica, la acción de la luz direccional podría ser suficiente como estímulo alternativo para guiar el crecimiento de las raíces en condiciones de microgravedad.

La respuesta fototrópica negativa se mantiene durante todo el periodo estudiado, aunque su direccionalidad no es tan intensa como en el caso del gravitropismo. No obstante, sería necesario estudiar mayor número de intensidades y calidades de iluminación para caracterizar con mayor detalle esta respuesta.

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Crecimiento de radículas sometidas a estímulo gravitatorio y luz direccional en direcciones perpendiculares. La orientación del crecimiento resultante observada (línea negra contínua) es muy similar a la esperada por suma vectorial de respuestas independientes (línea roja discontínua).

Aunque fototropismo y gravitropismo están mediados por el mismo tipo de hormonas, no parece existir una interacción sinérgica o antinérgica entre ambos mecanismos,  de forma que la respuesta combinada de ambos estímulos (luz direccional y gravedad) produce resultados que se asemejan a una combinación independiente de ambas respuestas.

 


Participación en la II Feria Andaluza de Tecnología

La Feria Andaluza de Tecnología, organizada por un grupo de profesores de Tecnología de centros educativos de Málaga, se ha convertido con sólo dos años de andadura en un referente en cuanto a encuentros de Tecnología en la Educación. Y nosotros hemos querido estar presentes, así que agradecemos a la organización el habernos invitado a participar también en esta segunda edición.

Varios alumnos/as de 3ºESO y 4ºESO participantes en el proyecto, se encargaron de presentar y explicar a los interesados el diseño y funcionamiento de los clinostatos que hemos utilizado en nuestro proyecto durante el curso. Decoramos el stand con un ambiente inspirado en el espacio, incluyendo una gran maqueta del cohete Apolo XI.

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Nuevamente, la experiencia satisfizo plenamente los objetivos que nos planteamos y el alumnado pudo entrenarse en la comunicación de las experiencias realizadas y los resultados obtenidos.


Participación en el VIII encuentro de Ciencias Bezmiliana

bezmilianawEl encuentro de Ciencias Bezmiliana forma parte de la red de ferias de la Ciencia que se realizan en Andalucía todos los cursos y, por segundo año consecutivo, participamos en el encuentro que tuvo, como siempre, una impresionante afluencia de público.

En el stand que nos correspondió, alumnas y alumnos de 3º y 4ºESO presentaron y defendieron parte del trabajo realizado durante este curso, explicando el funcionamiento de los dispositivos fabricados, así como los resultados y conclusiones obtenidos. De esta forma, pudieron experimentar una de las tareas más importantes y, a veces, poco considerada de la metodología científica, que es la de difundir y compartir  los resultados  que se consiguen.

Numerosos curiosos, incluidos algunos medios de comunicación, se interesaron por conocer el proyecto y fueron atendidos por los alumnos. Fue una excelente oportunidad para conocer y compartir el trabajo que se hace en muchos centros de toda la Comunidad en relación con la Ciencia y la Tecnología. Desde aquí queremos aprovechar para felicitar a la organización del evento por el excelente trabajo realizado un año más.

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Versiones de clinostato 2015-16

Una de las cuestiones fundamentales que se plantearon en el incio de este proyecto hace ya tres años era la explorar las posibilidades técnicas para el prototipado de clinostatos de un sólo eje (habitualmente llamados clinostatos  2D) mediante materiales y tecnologías asequibles, incluyendo diseño mediante sobftware libre e impresión 3D de piezas de precisión y utiliciación de Arduino y motores paso a paso para el control de la rotación de las muestras.

En este sentido, hemos diseñado y fabricado nuevas configuraciones y versiones que han permitido desarrollar y mejorar determinados planteamientos experimentales en el proyecto. Las principales nuevas configuraciones que se han fabricado han sido:

20160415_141421Clinostato 2D con plano de crecimiento paralelo al eje de rotación: A diferencia del diseño inicial, que posee el plano de crecimiento perpendicular al eje de rotación, esta configuración permite utilizar la inclinación del eje de rotación para descomponer la fuerza de gravedad en dos vectores, uno perpendicular al eje de rotación, que se “anula” debido al movimiento de este, y otra paralela al eje, que queda como resultante efectiva. Con esta estrategia es posible ensayar valores de gravedad inferiores a la gravedad terrestre y estudiar la sensibilidad de las plantas a la gravedad.

20160418_161040Clinostato 2D con iluminación lateral: Incorpora un panel led en uno de los laterales de la cesta portamuestras de forma que es posible estudiar respuestas fototrópicas en combinaciones con circunstancias de microgravedad simulada.

20160516_144930Clinostato 2D fotográfico: Incorpora un sistema de captura de imágenes a intervalos regulares, de forma que es posible realizar un seguimiento del proceso de crecimiento de las plántulas en diferentes condiciones de ilumniación y posterior montaje de videos “timelapse”.

20160519_142039Clinostato 2D de rotación rápida: Los clinostatos de rotación rápida producen rotación de las muestras a velocidades angulares de 50-120 rpm. Existen estudios que demuestran que estas condiciones simulan de forma más ajustada los efectos de la microgravedad debido a que surpimen los procesos de sedimentación intracelulares. Haciendo uso de materiales comunes y adaptando diseños previos, fabricamos una versión de clinostato 2D con portamuestras de forma cilíndrica y portapreparaciones especiales.

El rendomiento de los nuevos diseños ha sido muy satisfactorio, si bien, el último de ellos aún está siendo mejorado, permitiendo obtener un gran número de resultados.


Objetivos para el curso 15-16

Pretendemos que este sea un curso clave en el desarrollo de nuestro proyecto. Después de poner a punto las motorizaciones de nuestros dispositivos, queremos comenzar a desarrollar experimentos y obtener resultados definitivos.

foto raizPara este curso hemos seleccionado como especie de estudio Brassica napus, una crucífera, debido a que su precocidad, pequeño tamaño y proximidad con Arabidopsis ofrece condiciones ventajosas para nuestro estudio.

Nos planteamos los siguientes objetivos de estudio:

  • Describir el crecimiento de Brassica en condiciones de microgravedad simulada en comparación con el crecimiento normal (direccionalidad y velocidad del crecimiento).
  • Determinar la sensibilidad de Brassica a la gravedad, tanto en referencia al tiempo de presentación del estímulo como a la intensidad del mismo.
  • Valorar la respuesta a otros estímulos como la luz en condiciones de microgravedad simulada.
  • Realizar videos time-lapse para estudiar la dinámica del crecimiento de las radículas en condiciones de microgravedad.

Para ello, será necesario realizar, partiendo del diseño base de nuestro clinostato, nuevas configuraciones  para conseguir diferentes condiciones experimentales.

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Participación en el VII Encuentro de Ciencias Bezmiliana

El encuentro anual de ciencias Bezmiliana, organizado por el club científico Bezmiliana, es uno de los referentes de la comunidad en cuanto a ferias de la Ciencia se refiere. De hecho, forma parte de la red de ferias de la Ciencia de Andalucía. En ella se dan cita centros escolares de toda España para presentar proyectos y trabajos relacionados con la Ciencia y la Tecnología.

Por tanto, fue una suerte poder participar en este encuentro con nuestro proyecto. El viernes 24 de abril nos desplazamos hasta el IES “Bezmiliana” del Rincón de la Victoria (Málaga) y establecimos nuestro stand en el espacio asignado. El ambiente era inmejorable: cientos de alumnos presentado sus propios trabajos y aprendiendo de los realizados por otros.

Stand del proyecto en el VII Encuentro de Ciencias Bezmiliana

Stand del proyecto en el VII Encuentro de Ciencias Bezmiliana

Hemos marcado la participación en este tipo de eventos como uno de los aspectos destacados de nuestro proyecto y, sin duda, esta participación fue una decisión muy acertada, teniendo en cuenta la calidad y variedad de trabajos presentados.

Una vez más, el alumnado tuvo que defender y explicar las características de nuestra investigación, en esta ocasión, destacando los aspectos científicos, más que los técnicos.

Atendiendo el stand del proyecto

Atendiendo el stand del proyecto

En definitiva se trató de otra experiencia excelente para comprender  la importancia y la dificultad de dar a conocer información científica. igualmente aprovechamos la ocasión para felicitar a los organizadores del encuentro por este fenomenal trabajo.


Participación en la I Feria Andaluza de Tecnología, Robótica, Ingeniería e Innovación

Cartel oficial de la Feria

El pasado 17 de abril, nuestro proyecto tuvo la suerte de poder participar en la  I Feria Andaluza de Tecnología, Robótica, Ingeniería e Innovación, que tuvo lugar en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Málaga.

El éxito de organización y participación del encuentro fue rotundo. Más de 2000 alumnos, profesores y curiosos pudieron disfrutar de una enorme variedad de proyectos y actividades de una gran calidad distribuidos en una gran superficie correspondiente a la zona central de la planta baja de la Escuela. Se organizaron concursos de proyectos, de robots de diferente tipo y también se dieron citas diversas empresas relacionadas con la Robótica y la didáctica de la Tecnología.

Tenemos que agradecer a la organización del evento su amabilidad al invitarnos a participar con nuestros prototipos de clinostato. Los alumnos/as participantes en nuestro proyecto tuvieron que explicar a todos los interesados/as las característica de nuestra investigación y, en particular, los detalles técnicos de los prototipos. Al ser un encuentro de tecnología, fueron los aspectos técnicos de nuestro proyecto sobre los que se centró nuestra participación.

Expositor de nuestro proyecto y miembros del equipo en la I Feria Andaluza de Tecnología, Robótica, Ingeniería e Innovación

Expositor de nuestro proyecto y miembros del equipo en la I Feria Andaluza de Tecnología, Robótica, Ingeniería e Innovación

De esta forma, los alumnos/as tuvieron la oportunidad de  entrenar uno de los aspectos clave de cualquier investigación: la difusión de los resultados del trabajo científico. En distintos turnos, se organizaron para atender nuestro stand situado junto a la entrada a la Feria. Numerosos visitantes se interesaron por nuestros dispositivos y a todos se les ofreció información sobre el funcionamiento y utilidad de nuestros dispositivos..

Fue una jornada intensa y llena de experiencias muy positivas. Felicitamos desde aquí a los organizadores por el excelente trabajo realizado.


Impresión 3D y construcción de clinostatos

Piezas impresas para el clinostato.

Piezas impresas para el clinostato.

La impresión 3D está siendo en los últimos años uno de los avances tecnológicos con mayor proyección y desarrollo. El abaratamiento de los costes y la salida al mercado de versiones DIY está haciendo que esta novedosa tecnología sea cada vez más frecuentes en centros de enseñanza.

En nuestro caso, uno de los problemas que debimos afrontar fue la dificultad de construir piezas de aceptable precisión para conectar y sostener diferentes elementos de la estructura de nuestro aparato. La impresión 3D resultó ser una alternativa muy útil para este fin.

La impresión 3D permite realizar un diseño digital de cualquier objeto tridimensional y, con algunas limitaciones, transformar ese diseño digital en un pieza real, generalmente fabricada en plástico termofusible. La idea básica es sencilla: un extrusor calefactor calienta plástico hasta fundirlo y producir un hilo de material fundido que se solidifica tras ser producido. La posición del extrusor está ensamblado en una estructura motorizada que, a su vez, es controlada por software. El diseño 3d de la pieza se transforma en un conjunto de instrucciones de movimiento para el extrusor que permite construir, capa a capa, la pieza ideada.

Diseño con FreeCAD de adaptador para  eje de rotación

Diseño con FreeCAD de adaptador para eje de rotación

Con ayuda del software libre FreeCAD comenzamos a diseñar en el ordenador diversos elementos estructurales para nuestras nuevas versiones de clinostato y los resultados fueron excepcionalmente buenos gracias a la ayuda prestada por el departamento de Tecnología de nuestro centro. En concreto, se han diseñado y fabricado las siguientes piezas:

– Acoplamiento del motor al bastidor del clinostato.

– Base de sujeción del bastidor del motor.

– Soportes para los rodamientos del eje.

– Acoplamiento del eje a la caja portapreparaciones.

Dado que hemos construído varios prototipos, el uso de la impresión 3D ha resultado también una solución muy práctica, ya que ha facilitado enormemente la fabricación de réplicas de cada diseño. Las piezas han sido integradas en la estructura de varillas roscadas del conjunto y han cumplido su función con gran precisión.

Piezas realizadas mediante impresión 3D para nuestro clinostato.

Piezas realizadas mediante impresión 3D para nuestro clinostato.


Nuevas versiones de clinostato

El nuevo curso ha traído nuevos retos en nuestro proyecto. Al finalizar la anterior etapa,  evaluamos nuestros resultados iniciales y establecimos varios aspectos que debían ser modificados para alcanzar mejores resultados. Entre ellos, estaba la mejora de nuestros clinostatos de experimentación.

Los construidos hasta el momento usaban motores paso a paso con un par motor en torno a 0.3 kg.cm. Aunque era suficiente para hacer girar nuestras preparaciones, observamos que pequeños desequilibrios en la carga provocaban una velocidad de giro irregular y esto daba lugar a interferencias significativas en los resultados.

Otro aspecto mejorable era el sistema de transmisión de los ejes de rotación, que debía combinar elasticidad y resistencia a la torsión para procurar uniformidad en la rotación. Los conectores entre ejes empleados hasta el momento no lograban del todo el equilibrio deseado.

Por último, nuestros modelos de clinostato empleaban un software que exigía conectar la tarjeta Arduino y recargar el sketch modificado para cambiar los programas de rotación del dispositivo.

En todas estas líneas nos hemos puesto a trabajar y hemos conseguido diseñar y fabricar una nueva versión de clinostato con mejoras significativas con respecto a la anterior:

Esquema de la nueva versión del clinostato

Esquema de la nueva versión del clinostato

Detalle de la colocación del motor paso a paso empleado en los clinostatos.

Detalle de la colocación del motor paso a paso empleado en los clinostatos.

En primer lugar hemos empleado motores paso a paso con par motor unas diez veces superior a los empleados hasta entonces. El diseño estructural también se ha mejorado, dotando a los ejes de rodamientos para un giro más suave y como conectores hemos empleado los que se usan habitualmente en la construcción de impresoras 3D.

Además hemos construido un nuevo sistema de control bastante más complejo y versátil que permite controlar y modificar los programas de funcionamiento del clinostato sin necesidad de conectar el dispositivo al ordenador y tener que recargar programas.

El control de giro se programa mediante un Arduino nano  a través de un driver DRV8825 que se encarga de controlar los pasos del motor. Dado que las velocidades de giro que se deben usar son significativamente lentas (por debajo de 10 rpm), los drivers se han configurado con micropasos (1/16 o 1/32), lo que le da más suavidad al giro. Todo el montaje está hecho sobre una protoboard y la programación permite interactuar con el dispositivo mediante una botonera y una pantalla LCD 20×4.

Montaje del control electrónico del clinostato.

Montaje del control electrónico del clinostato.

Detalle del control electrónico del clinostato

Detalle del control electrónico del clinostato

En nuestros nuevos prototipos hemos incorporado, además, una nueva estrategia enormemente útil, el diseño e impresión 3D de piezas a medida para nuestros dispositivos. Esta estrategia ha sido posible gracias a la colaboración y ayuda del departamento de Tecnología del centro y de ella se aporta información en otra entrada del blog.

Hemos construido tres clinostatos, lo cual nos va a permitir realizar mayor número de experimentos y poder afrontar mejor problemas imprevistos de funcionamientos en alguno de ellos.

Clinostato. estructura mecánica

Clinostato. Estructura mecánica


Resultados y conclusiones del primer curso

Ha llegado el momento de hacer revisión de los logros que hemos alcanzado y de lo que nos queda por hacer.

En cuanto a los objetivos propuestos, hemos conseguido buena parte de ellos y estamos muy satisfechos, teniendo en cuenta que partíamos de cero. Hemos puesto a punto algunas técnicas metodológicas y construido dispositivos que son fundamentales en el desarrollo del proyecto. También hemos aprendido a usar programas para analizar imágenes desde el punto de vista biológico.

Además hemos realizado gran número de experimentos y hemos comenzado a obtener resultados relevantes, empleando un clinostato 1D (de un sólo eje) construido por nosotros mismos. Estos resultados nos han permitido extraer algunas conclusiones que, aunque aún deben ser verificadas con mayor número de pruebas, creemos que son muy interesantes:

1. Hemos podido observar que las respuestas individuales de las semillas de soja y lenteja a diferentes estímulos presentan diferencias significativas, sobre todo en lo que respecta a la velocidad de crecimiento de las raíces, que muestra importantes variaciones de unos individuos a otros, aunque las condiciones de crecimiento sean exactamente iguales. Estas diferencias intraespecíficas han generado una dificultad añadida en nuestros estudios, ya que el número de ensayos para obtener resultados significativos ha aumentado.

2. El crecimiento de estas plántulas es extremadamente sensible a estímulos gravitatorios. Pequeñas variaciones durante la velocidad de giro en cada vuelta generan una diferencial gravitatoria que puede ser suficiente para que la planta responda en una dirección preferente, aunque no deje de girar en ningún momento.

3. Las plántulas responden rápidamente a cambios en la dirección del estímulo gravitatorio. Minutos después de cambiar de posición con respecto al eje gravitatorio ya es posible observar en la planta un cambio en la dirección de crecimiento de la planta.

Comparación del crecimiento de grupos de tres semillas de soja creciendo en condiciones de gravedad diferentes. Arriba: rotación en clinostato 1,5 rpm. Abajo, condiciones normales

Comparación del crecimiento de grupos de tres semillas de soja creciendo en condiciones de gravedad diferentes. Arriba, rotación en clinostato 1,5 rpm. Abajo, condiciones normales

4. Cuando la rotación de las preparaciones parece uniforme y, por tanto, la variación del eje gravitatorio con respecto a las plantas es equivalente en todas las direcciones del plano, observamos que la dirección de crecimiento de las raíces es aleatoria, y la velocidad de crecimiento apenas se ve disminuida con respecto a las condiciones “normales”.

Propuestas para el curso próximo

Estamos satisfechos con todo lo que hemos avanzado en este curso académico dado el tiempo del que disponíamos en relación con la envergadura del proyecto.

No obstante, somos conscientes de que nuestros resultados son parciales y que, dadas las variaciones intraespecíficas, serán necesarios mayor número de experimentos para consolidar y precisar algunas de nuestras conclusiones.

Para el curso que viene ya nos planteamos algunas líneas de desarrollo y mejora, tomando como punto de partida lo avanzado en este curso:

En lo que respecta a nuestros prototipos de clinostatos creemos que podemos mejorar su rendimiento incorporando las siguientes mejoras:

– Incorporar un motor con mayor par para facilitar la regularidad de la velocidad de giro y minimizar los efectos de pequeños desequilibrios en la carga.

– Integrar conexiones entre ejes flexibles, pero solidarias con respecto al movimiento de rotación. En el mercado existen algunas conexiones  de aluminio que se usan especialmente en dispositivos CNC y que podrían sernos útiles en nuestro propósito.

– Incorporar sistema de toma de imágenes  que permita extraer imágenes durante el crecimiento en rotación sin tener que parar y extraer muestras. Dada la sensibilidad observada de las respuestas a cambios de la gravedad, esta mejora permitiría aprovechar mucho mejor las preparaciones si fuera posible obtener imágenes durante el giro. Los módulos de captura de imágenes que existen actualmente podrían aportar soluciones muy interesantes.

– Añadir un sistema de medida de velocidad real de giro mediante encoders y sensores ópticos, para controlar y verificar las condiciones exactas de rotación de las preparaciones, dada la importancia que hemos comprobado que tiene este factor en los resultados obtenidos.

En cuanto al diseño de experimentos, nos planteamos:

– Acumular mayor número de observaciones en condiciones controladas con mayor precisión gracias a las mejoras incluidas en el apartado anterior.

– Realizar experimentos para determinar la influencia de los cambios de temperatura en el crecimiento de las plántulas. Aunque cada experimento ha incluido grupo de control, nos parece interesante evaluar la influencia de la temperatura en los procesos de crecimiento de las plantas y en la respuesta a la señal gravitatoria.